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PER--->DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO (ELECTIVA) EVALUACIÓN N° 4

Impacto del Desarrollo Social Comunitario desde mi Institución hacia la Comunidad

 Nivel Educativo

Conservación y Ambiente

Jornada de Mantenimiento

Actividad para enviar al correo EN UN DOCUMENTO WORD
maritza.gil.rdguez@gmail.com

Antes de enviar al correo deberás dejar constancia

 de que fuiste informado(a), dejando tus datos en los comentarios de esta publicación, serán tomados como  tu firma en la hoja de asistencia:

 Nombre, Apellido, C.I., sección a la que perteneces. 

Luego dedícate a la actividad siguiente: 👇👇👇

Redactar a manera de ensayo (máximo 2 páginas) en forma concreta, precisa y concisa utilizando realidades y basamentos valederos que sustenten tu argumentación a la siguiente pregunta:

¿Cuál es el impacto social y el alcance que puede lograr una institución de educación superior en las comunidades aledañas a su zona de influencia?

Fecha de Entrega:           Domingo 21 de marzo de 2021

  (Puntualidad por favor)

Aspectos a tomar en cuenta en la evaluación:

 Ortografía, Redacción, coherencia, criterio propio.

Desarrollo Social Comunitario --->Evaluación Nro. 3

 

El Consejo Comunal y su participación activa en Venezuela

El servicio comunitario es una idea que existía desde la época de Republica Romana, donde sus ciudadanos estaban unidos por derechos legales y cargas imperativas. En los Estados Unidos los primeros indicios surgen en 1906, cuando Williams James planteaba la necesidad un servicio civil moral y en 1966 John F. Kennedy planteo a los ciudadanos de su nación el hecho de no preguntarse que esperaban de su país, sino que podían aportar ellos en su beneficio.

En México, se lleva a cabo el servicio desde 1910, y se presta a nivel universitario con una duración de 400 horas. En costa Rica, desde 1975, y se presta por 150 horas. En Brasil, no existe el Servicio comunitario como tal, pero hay un programa similar con duración de 6 meses. En Colombia se incorpora como parte del pensum universitario en el año 1991 y tiene una duración de un semestre académico.

Un interesante programa se formuló en Inglaterra, ideado por David Blunkett entre 1997-2001, donde se plantea que los estudiantes entre 5 y 18 años, ocupen un 5% de su tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la práctica de valores ciudadanos, así como también sobre reciclaje y conservación del medio ambiente. En Uruguay se aplica desde 2002 el programa aprendiendo juntos, promovido por voluntarios y que involucra a estudiantes.

En Venezuela, oficialmente se inicia la práctica del servicio comunitario, como actividad universitaria, desde el año 2005; sin embargo, existen registros sobre la práctica anterior de actividades de asistencia técnica y humanitaria, que guardan mucha similitud con los fines del servicio comunitario.

 

Diferencia entre Servicio Comunitario y  Trabajo Comunitario

 

El Servicio Comunitario es una contribución del sector universitario al "Capital Social del país", entendiendo este concepto como la suma de esfuerzos y voluntades, en procura de obtener mejores niveles de vida para la sociedad; asimismo, retribución del estudiante a la sociedad por la inversión realizada en su formación y capacitación y es una oportunidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos en sus años de estudios. Por otra parte, el trabajo comunitario constituye una actividad ejecutada por un determinado número de personas de una comunidad, que se unen para solucionar un problema, mediante una tarea encomendada o escogida por ellos mismos, sobre la base de necesidades comunes a fin de satisfacerlas conjuntamente. Es un proceso de transformación desde la comunidad: soñado, planificado, conducido y evaluado por la propia comunidad. Sus objetivos son potenciar las fuerzas y la acción de la comunidad para lograr una mejor calidad de vida para su población y conquistar nuevas metas dentro del proceso social elegido por los pobladores; desempeñando, por tanto, un papel relevante la participación en el mismo de todos sus miembros.

Otro concepto de Trabajo comunitario: Conjunto de prácticas (estructuradas en proyectos o no) que, sin ánimo de lucro respecto a los beneficiarios, son ejecutadas por profesores, estudiantes y trabajadores de las diferentes áreas de un Centro de Educación Superior (facultades, centros de investigación, departamentos, direcciones, vicerrectorías, organizaciones políticas y de masas, etcétera.), y se encaminan tanto a elevar el desarrollo cultural y la calidad de vida de la población dentro y fuera del recinto, como a contribuir en la formación del estudiante que lo protagoniza por medio de la incidencia o reforzamiento de determinados valores compatibles con el proyecto social que se desarrolla.

 

Origen del Servicio Comunitario en Venezuela

 

La concepción de deberes como correlativos a los derechos, ha constituido una secuencia desde el origen del constitucionalismo a finales del siglo XVIII hasta nuestros días, tal como lo señala la Declaración Universal de Derechos Humanos en su artículo 29.1 “Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, pues sólo ella puede desarrollar libre y permanentemente su personalidad”; es así como se consagra uno de los principios esenciales de orden constitucional, el Principio de Alteridad; el cual implica que todo derecho comporta una obligación y que todo titular de un derecho tiene necesariamente relación con un sujeto obligado.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, suprema rectora del ordenamiento jurídico venezolano, cuyo esquema resulta de un alto y eminente contenido social, apegada a las nuevas tendencias protectoras del colectivo y garante de los derechos humanos, sociales, civiles y políticos, a la vez que salvaguarda y enaltece estos derechos, establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y venezolanas, con lo cual contribuyan no sólo con la defensa de la Soberanía y la integridad Nacional, el gasto público o la defensa y preservación del desarrollo del país, sino también, con el cumplimiento de los deberes sociales de participación civil y política, defensa de los derechos humanos y no menos importante, la obligación que tienen los particulares dentro de sus capacidades, de ser solidarios y responsables con el Estado, en lo que a asistencia social y humanitaria se refiere. Teniendo como principales ejecutores de tal deber por mandato constitucional expreso, a todos aquellos quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión.

Por otro lado, la norma constitucional, señala en su artículo 3 que son fines esenciales del Estado Venezolano la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.”

En el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, establece en su parte in fine que “Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley”.

Lo primeramente expuesto se perfecciona con lo dispuesto en el artículo 102 de la Constitución, en el cual se expresa que, la educación tiene por finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

De igual forma, el artículo 79 de la CRBV, expresa que “Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, la capacitación y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.”

Todo ciudadano venezolano está en el deber, de cumplir y acatar la Constitución y las leyes, específicamente lo dispuesto en el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que surge la iniciativa legislativa por parte de la Comisión Permanente de Participación Ciudadana, Descentralización y Desarrollo Regional, con miras a la sanción de la presente: “Ley del Servicio Comunitario del Estudiante Universitario”, instrumento legal destinado a establecer los lineamientos jurídicos y las bases que permitan organizar e implementar la prestación del Servicio Comunitario, por parte del estudiante, en su condición de aspirante al ejercicio de su profesión.

La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, fue publicada en Gaceta Oficial Nº 38.272 del 14 de septiembre de 2005) y se elaboró fundamentada en el marco de nuestra Carta Magna, suprema rectora del ordenamiento jurídico venezolano, cuyo esquema resulta de un alto y eminente contenido social, apegada a las nuevas tendencias protectoras del colectivo y garante de los derechos humanos, sociales, civiles y políticos, a la vez que salvaguarda y enaltece estos derechos, establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y venezolanas, así como la obligación que tienen los particulares, de ser solidarios y responsables con la sociedad, tanto en su asistencia social como humanitaria, entre otras, teniendo como principales ejecutores de tal deber y por mandato constitucional expreso, a todos aquellos que aspiren al ejercicio de cualquier profesión.

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 Después de la lectura del texto la cual te servirá de punto de partida, ya que sólo es un breve resumen del objetivo, deberás investigar un poco más para ampliar tus respuestas a las siguientes interrogantes de manera personal pero con una buena sustentación.

1.- ¿ Los fines que sirvieron de base para la creación del Servicio Comunitario y el Desarrollo Comunitario  en América Latina tienen son iguales o diferentes en todos los países que componen este continente?. Justifica tu respuesta.

2.- ¿ Se adaptan los objetivos del Desarrollo Comunitario con la Práctica Comunitaria que debe cumplir el estudiante de la UPTLL-Calabozo con la realidad que estamos viviendo? Justifica tu respuesta.

3.- ¿Qué tipo de  actividades de desarrollo comunitario se han presentado en  donde vives? ¿Están relacionadas dichas actividades con el progreso de tu comunidad ? ¿ Han sido satisfactorias? ¿participativas?  ¿puntuales? ¿incluyentes? Justifica tu respuesta.

Fecha de Entrega:            Martes 16 de marzo de 2021  (Puntualidad por favor)

Aspectos a tomar en cuenta en la evaluación:

 Ortografía, Redacción, coherencia, criterio propio.

PER-ELECTIVA DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO ---> ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 2

 

ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA COMUNITARIA

Es preciso señalar que la intervención comunitaria equivale a unas acciones destinadas a promover el desarrollo de una comunidad a través de la participación activa de esta en la transformación de su propia realidad. Por tanto, pretende la capacitación y el fortalecimiento de la comunidad y favorece su auto gestión para su propia transformación y la de su ambiente. Dando a la comunidad capacidad de decisión y de acción se favorece su fortalecimiento como espacio preventivo.

 

Partiendo de esta definición, se entiende que la implicación personal es una condición para que comience cualquier proceso de participación social, pero también que implicarse supone una toma de consciencia de cada persona y, sobre todo, de la persona en un grupo, sobre la realidad, y la necesidad de un bien común. 

Se trata, por tanto, de pensar sobre procesos que, sin duda, tendrán un importante componente educativo en la medida en que solo los procesos que incorporan la educación permiten que individuos y colectivos reconozcan su realidad y aumenten sus capacidades para influir en ella.

Un contexto de cultura participativa donde las personas se han organizado históricamente para resolver sus problemas, realizar sus propuestas, tomar iniciativas colectivas, etc., es más favorable para animar a la creación de nuevos grupos. En ese sentido, hay culturas más abiertas hacia la participación que otras, sobre todo las que no se han visto sometidas a elementos represivos, y también aquellas donde predomina menos el individualismo.

La participación sirve para mejorar la realidad. Si en el contexto donde se trabaja hay grupos organizados con experiencias positivas de participación que han conseguido sus metas, es un buen ejemplo y también una posibilidad de aprendizaje.
 
En ocasiones, los problemas o los intereses personales se viven como si fueran exclusivos. Está claro que vivimos en una sociedad que provoca cierto ensimismamiento y ceguera ante lo colectivo, pero una parte de nuestra intervención es trabajo, hacer visible que las situaciones individuales están relacionadas unas con otras, y, todas, con el contexto donde se producen.

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1.- Desarrollar de manera precisa y a manera de reportaje  los puntos señalados con "👉"en el siguiente  Mapa Conceptual:

Tercero, Labián Peña (2017)

2.-  Escribe tu opinión en un párrafo en un máximo de seis líneas a las siguiente interrogantes:

a) ¿ Cómo es la cultura de participación del lugar donde estudiamos? UPTLL Juana Ramírez- Núcleo Calabozo.

b) ¿ Qué experiencias de participación hay en ese entorno?

FECHA DE ENTREGA:   Martes 09 de marzo de 2021

Aspectos a tomar en cuenta en la evaluación: Ortografía, Redacción, coherencia, criterio propio.