Expresión Oral y Escrita. 4ta. Evaluación

 

Redacción de Objetivos para un Proyecto de Investigación

Un objetivo describe un propósito o finalidad que contribuye a la solución de un problema en particular. Este es el punto de partida que guía el proceso de creación y planificación de todo un proyecto.

Tipo de objetivos

En un proyecto se tiene como norma un objetivo general y varios objetivos específicos o secundarios.

Objetivo General

Describe de manera global la intención del proyecto a realizar.

Objetivos Específicos

Describe los entregables concretos del proyecto. Detalla los resultados esperados. Son individuales por lo que se escribe uno por cada resultado concreto.

Reglas para Redacción

Se ha regulado la redacción de los objetivos para seguir una estructura que es aceptada por muchas organizaciones y para muchos tipos de documentos. Los objetivos:

·         Se redactan en tercera persona y de modo impersonal.

·         Son breves, concisos y claros.

·         No debe dejar lugar a dudas sobre cuál será la acción a realizar y para qué se va a realizar.

·         Están formados por dos oraciones.

En su primera oración se refieren a ¿Qué es lo que se va a realizar? Por lo que se usan verbos en modo infinitivo que reflejen discriminación, acción medible o cuantificable o que reflejen selección tales como crear, construir, elaborar, desarrollar, realizar, usar, utilizar, manejar, resolver, aplicar, detectar, explicar, relacionar, conducir, clasificar, organizar, planificar, exponer, identificar, calificar, seleccionar, controlar, evaluar, demostrar (ver taxonomía de Bloom). Por el contrario no se usan verbos, aunque estén en infinitivo, que no permitan la medición: promover, concientizar, animar, concientizar y similares.

·         En su segunda oración se refieren al ¿Para qué se va a realizar la acción? También se usan verbos en modo infinitivo.

·         No deben repetir en su estructura el mismo verbo en un mismo objetivo.

·         Son realistas.

Se puede resumir la estructura de un objetivo así:

Verbo en infinitivo	¿Qué?	¿Para qué?
Planificar…	…encuestas del perfil de	…para medir su intención
	votantes del país…	de voto…

Taxonomía de Bloom

Conocimiento	Comprensión	Aplicación	Análisis	Síntesis	Evaluación
Designar	Codificar	Resolver	Inferir	Descubrir	Comparar
Identificar	Convertir	Aplicar	Descomponer	Relatar	Evaluar
Definir	Parafrasear	Relacionar	Determinar	Reconstruir	Calificar
Descubrir	Sintetizar	Manipular	Seleccionar	Organizar	Justificar
Mencionar	Relacionar	Producir	Enunciar	Producir	Categorizar
Enumerar	Ilustrar	Usar	Fraccionar	Narrar	Contrastar
Ejemplificar	Generalizar	Probar	Separar	Categorizar	Apreciar
Reproducir	Deducir	Preparar	Diferenciar	Crear	Criticar
Seleccionar	Resumir	Emplear	Analizar	Planear	Basar
Enunciar	Distinguir	Calcular	Especificar	Sintetizar	Juzgar
Especificar	Organizar	Modificar	Distinguir	Demostrar	Fundamentar
Explicar	Interpretar	Operar	Identificar	Modificar	Estimar
Detallar	Identificar	Demostrar	Describir	Compilar	Concluir
Mostrar	Definir	Determinar	Discriminar	Diseñar	Demostrar
Exponer	Ejemplificar	Distinguir	Explicar	Determinar
	Exponer	Discriminar	Designar	Concebir
		Explicar

Ejemplos:

Desarrollar un plan de gestión enmarcado dentro de los estándares del Project Management Institute para crear un cuarto desde donde se controle y se monitoree la planta de nitrógeno ubicada dentro de las instalaciones de la empresa XXX ubicada en Costa Rica.

Evaluar técnica y económicamente la máquina XYZ para determinar su posible uso en una unidad en el proceso ABC.

Medir la producción de biogás del estiércol de vaca a diferentes temperaturas para determinar su comportamiento en diferentes rangos.

LOS OBJETIVOS EN LA ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS

Uno de los momentos clave en que el director de proyectos requiere conocer y aplicar principios de redacción de objetivos se da cuando realiza el chárter o acta de constitución del proyecto.

En este caso, además de lo mencionado anteriormente, deben aplicarse las siguientes recomendaciones al redactar objetivos:

a.       El objetivo general que se coloca en el acta del proyecto se relaciona en forma directa con el entregable (producto o servicio) principal del proyecto y también con el nombre del proyecto.

b.      Los objetivos específicos apoyan la consecución del objetivo general y, por tanto, se relacionan con los entregables secundarios del proyecto. Es necesario que se alcancen los objetivos secundarios del proyecto para lograr el objetivo general.

c.       Dada la relación descrita entre el objetivo general y los específicos, y entre objetivos y entregables, es claro que los entregables que se establecen en la EDT corresponden prácticamente, en los niveles 1 y 2, en forma directa a esos objetivos.

d.      En la MAP usamos, como norma de calidad, que todos los objetivos tengan la misma estructura formal: son frases completas y con sentido; comienzan con un verbo en infinitivo de acción el cual debe ser posible de ser medido (“Crear” o “elaborar” son verbos que sirven; “promover” o “animar”, no); deben tener un “qué” y un “para qué”).

e.       El “para qué” puede ser sustituido en ocasiones por frases similares “con el fin de”, “con el propósito de” si bien se promueve que se indique literalmente “para qué”.

f.        Se debe cuidar de no incurrirse en errores de redacción y concepto como en el siguiente ejemplo de objetivo: “Crear un plan de gestión para las adquisiciones”. El error se presenta en que, aparentemente hay un qué y un para qué en la oración, sin embargo, si revisamos con mayor profundidad solo se ha propuesto un “¿Qué?”: “Crear un plan de gestión de adquisiciones”, por lo que faltaría el “¿Para qué?”. En este ejemplo, esa sección podría ser “para organizar adecuadamente las compras de bienes y servicios que requiere el proyecto”.

Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos

Verbos para Objetivos Generales		Verbos para Objetivos Específicos
Analizar	Formular	Advertir	Enunciar
Calcular	Fundamentar	Analizar	Enumerar
Categorizar	Generar	Basar	Especificar
Comparar	Identificar	Calcular	Estimar
Compilar	Inferir	Calificar	Examinar
Concretar	Mostrar	Categorizar	Explicar
Contrastar	Orientar	Comparar	Fraccionar
Crear	Oponer	Componer	Identificar
Definir	Reconstruir	Conceptuar	Indicar
Demostrar	Relatar	Considerar	Interpretar
Desarrollar	Replicar	Contrastar	Justificar
Describir	Reproducir	Deducir	Mencionar
Diagnosticar	Revelar	Definir	Mostrar
Discriminar	Planear	Demostrar	Operacionalizar
Diseñar	Presentar	Detallar	Organizar
Efectuar	Probar	Determinar	Registrar
Enumerar	Producir	Designar	Relacionar
Establecer	Proponer	Descomponer	Resumir
Evaluar	Situar	Descubrir	Seleccionar
Explicar	Tasar	Discriminar	Separar
Examinar	Trazar	Distinguir	Sintetizar
Exponer	Valuar	Establecer	Sugerir

Objetivos de un Proyecto:

Evaluación:

1.- Después de haber leído el tema a evaluar, exponer de manera precisa en un video que deberá tener una duración de 3 minutos exactamente y su peso no debe exceder a los 20 mb. sobre la importancia de la redacción de los objetivos de un Proyecto de Investigación o de Servicio Comunitario. Tomando como punto de partida:  "MI PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO" como propuesta, REDACTE un Objetivo General y al menos tres Objetivos Específicos siguiendo el proceso desglosado en esta publicación. 

2.- Fecha de entrega: MARTES 07 de JUNIO de 2022.

Enviar el video a la cuenta de Telegram. Tomar las previsiones con respecto a electricidad, velocidad de internet, entre otros. 

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN: 

PUNTUALIDAD, Dicción, entonación, Expresión corporal,

 dominio del tema, y disertación de los puntos solicitados, duración de la grabación, recursos utilizados durante la presentación oral

 y fuentes consultadas para la elaboración del guion, las cuales deberán mencionar al final de la exposición. material de apoyo. (láminas, presentación de los objetivos al momento de exponer, entre otros.)

SUERTE.-

Desarrollo Social Comunitario. 4ta. Evaluación

 

Desarrollar el tema en su totalidad para poder elaborar el guion que van a usar en la presentación oral de su audiovisual. Lean detenidamente las instrucciones hasta el final, por favor..!

1.- Deja tus datos en la caja de comentarios de esta publicación.

 Apellidos y Nombres, C.I. y Sección a la que perteneces SOLAMENTE. 

2.- Grabar un video en el cual expondrás después que te hayas presentado (decir los mismos datos que dejaste en la caja de comentarios del blog) de manera clara, precisa y concisa el tema del objetivo nro. 4 es decir, todo lo que se refiera al tema  DESARROLLO ENDÓGENO EN VENEZUELA. En tu exposición debes abarcar los siguientes puntos:

Definición de:  Desarrollo Endógeno, características, objetivos, ventajas, desventajas, basamento legal.

Dimensión Ética y Social del desarrollo endógeno: Definición de Ética, Valores éticos esenciales para el desarrollo comunitario.

Dimensión económica para el desarrollo endógeno.

Desarrollo Endógeno en Venezuela en la actualidad. 

Después que hayas desarrollado el tema deberás concluir el mismo RELACIONANDO lo que expusiste con tus respuestas a las siguientes preguntas:

a) ¿Consideras que las personas que lideran el consejo comunal de la zona donde habitas poseen los requisitos mínimos necesarios para desempeñar el papel en el cual fueron electos por tu comunidad? Razona tu respuesta.

b) De todo lo que investigaste, ¿ qué concuerda y /o qué le hace falta a los representantes del consejo comunal de tu comunidad? Razona tu respuesta.

c) Lee con atención: Eres Licenciado(a) en Administración y trabajas en una empresa muy prestigiosa y reconocida,  pero últimamente se han venido generando algunos conflictos entre los jefes de departamento con el personal administrativo y de mantenimiento. ¿ qué harías para evitar la discriminación laboral y la violación de los derechos laborales en la Empresa donde te desempeñas?. Razona tu respuesta en base a lo que has investigado.

3.- Este video deberá tener una duración de 3 minutos exactamente y su peso no debe exceder a los 20 mb. 

4.- Recibiré el video al grupo de Télegram solamente  hasta el día 

LUNES 08 DE MAYO DE 2023

TIENEN 21 DÍAS A PARTIR DE LA FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTE POST PARA ENVÍAR SU VIDEO.

5.- No recibiré el video por ninguna otra vía.

6.- TOMEN SUS PRECAUCIONES EN CUANTO A ELECTRICIDAD E INTERNET SE REFIERE AL MOMENTO DEL ENVIO DEL VÍDEO. 

Aspectos a Evaluar:

 Puntualidad en la entrega, Seguridad, Dicción, dominio del tema y disertación de los puntos solicitados, duración de la grabación, recursos utilizados durante la presentación oral y fuentes consultadas para la elaboración del guion, las cuales deberán mencionar al final de la exposición.

 

¡Suerte...!

Desarrollo Social Comunitario. Evaluación Nro. 3

 

El Consejo Comunal y su participación activa en Venezuela.

El servicio comunitario es una idea que existía desde la época de Republica Romana, donde sus ciudadanos estaban unidos por derechos legales y cargas imperativas. En los Estados Unidos los primeros indicios surgen en 1906, cuando Williams James planteaba la necesidad un servicio civil moral y en 1966 John F. Kennedy planteo a los ciudadanos de su nación el hecho de no preguntarse que esperaban de su país, sino que podían aportar ellos en su beneficio.

En México, se lleva a cabo el servicio desde 1910, y se presta a nivel universitario con una duración de 400 horas. En costa Rica, desde 1975, y se presta por 150 horas. En Brasil, no existe el Servicio comunitario como tal, pero hay un programa similar con duración de 6 meses. En Colombia se incorpora como parte del pensum universitario en el año 1991 y tiene una duración de un semestre académico.

Un interesante programa se formuló en Inglaterra, ideado por David Blunkett entre 1997-2001, donde se plantea que los estudiantes entre 5 y 18 años, ocupen un 5% de su tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la práctica de valores ciudadanos, así como también sobre reciclaje y conservación del medio ambiente. En Uruguay se aplica desde 2002 el programa aprendiendo juntos, promovido por voluntarios y que involucra a estudiantes.

En Venezuela, oficialmente se inicia la práctica del servicio comunitario, como actividad universitaria, desde el año 2005; sin embargo, existen registros sobre la práctica anterior de actividades de asistencia técnica y humanitaria, que guardan mucha similitud con los fines del servicio comunitario.

 

Diferencia entre Servicio Comunitario y  Trabajo Comunitario

 

El Servicio Comunitario es una contribución del sector universitario al "Capital Social del país", entendiendo este concepto como la suma de esfuerzos y voluntades, en procura de obtener mejores niveles de vida para la sociedad; asimismo, retribución del estudiante a la sociedad por la inversión realizada en su formación y capacitación y es una oportunidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos en sus años de estudios. Por otra parte, el trabajo comunitario constituye una actividad ejecutada por un determinado número de personas de una comunidad, que se unen para solucionar un problema, mediante una tarea encomendada o escogida por ellos mismos, sobre la base de necesidades comunes a fin de satisfacerlas conjuntamente. Es un proceso de transformación desde la comunidad: soñado, planificado, conducido y evaluado por la propia comunidad. Sus objetivos son potenciar las fuerzas y la acción de la comunidad para lograr una mejor calidad de vida para su población y conquistar nuevas metas dentro del proceso social elegido por los pobladores; desempeñando, por tanto, un papel relevante la participación en el mismo de todos sus miembros.

Otro concepto de Trabajo comunitario: Conjunto de prácticas (estructuradas en proyectos o no) que, sin ánimo de lucro respecto a los beneficiarios, son ejecutadas por profesores, estudiantes y trabajadores de las diferentes áreas de un Centro de Educación Superior (facultades, centros de investigación, departamentos, direcciones, vicerrectorías, organizaciones políticas y de masas, etcétera.), y se encaminan tanto a elevar el desarrollo cultural y la calidad de vida de la población dentro y fuera del recinto, como a contribuir en la formación del estudiante que lo protagoniza por medio de la incidencia o reforzamiento de determinados valores compatibles con el proyecto social que se desarrolla.

 

Origen del Servicio Comunitario en Venezuela

 

La concepción de deberes como correlativos a los derechos, ha constituido una secuencia desde el origen del constitucionalismo a finales del siglo XVIII hasta nuestros días, tal como lo señala la Declaración Universal de Derechos Humanos en su artículo 29.1 “Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, pues sólo ella puede desarrollar libre y permanentemente su personalidad”; es así como se consagra uno de los principios esenciales de orden constitucional, el Principio de Alteridad; el cual implica que todo derecho comporta una obligación y que todo titular de un derecho tiene necesariamente relación con un sujeto obligado.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, suprema rectora del ordenamiento jurídico venezolano, cuyo esquema resulta de un alto y eminente contenido social, apegada a las nuevas tendencias protectoras del colectivo y garante de los derechos humanos, sociales, civiles y políticos, a la vez que salvaguarda y enaltece estos derechos, establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y venezolanas, con lo cual contribuyan no sólo con la defensa de la Soberanía y la integridad Nacional, el gasto público o la defensa y preservación del desarrollo del país, sino también, con el cumplimiento de los deberes sociales de participación civil y política, defensa de los derechos humanos y no menos importante, la obligación que tienen los particulares dentro de sus capacidades, de ser solidarios y responsables con el Estado, en lo que a asistencia social y humanitaria se refiere. Teniendo como principales ejecutores de tal deber por mandato constitucional expreso, a todos aquellos quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión.

Por otro lado, la norma constitucional, señala en su artículo 3 que son fines esenciales del Estado Venezolano la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.”

En el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, establece en su parte in fine que “Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley”.

Lo primeramente expuesto se perfecciona con lo dispuesto en el artículo 102 de la Constitución, en el cual se expresa que, la educación tiene por finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

De igual forma, el artículo 79 de la CRBV, expresa que “Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, creará oportunidades para estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, la capacitación y el acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.”

Todo ciudadano venezolano está en el deber, de cumplir y acatar la Constitución y las leyes, específicamente lo dispuesto en el artículo 135 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, que surge la iniciativa legislativa por parte de la Comisión Permanente de Participación Ciudadana, Descentralización y Desarrollo Regional, con miras a la sanción de la presente: “Ley del Servicio Comunitario del Estudiante Universitario”, instrumento legal destinado a establecer los lineamientos jurídicos y las bases que permitan organizar e implementar la prestación del Servicio Comunitario, por parte del estudiante, en su condición de aspirante al ejercicio de su profesión.

La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, fue publicada en Gaceta Oficial Nº 38.272 del 14 de septiembre de 2005) y se elaboró fundamentada en el marco de nuestra Carta Magna, suprema rectora del ordenamiento jurídico venezolano, cuyo esquema resulta de un alto y eminente contenido social, apegada a las nuevas tendencias protectoras del colectivo y garante de los derechos humanos, sociales, civiles y políticos, a la vez que salvaguarda y enaltece estos derechos, establece deberes de responsabilidad social para todos los venezolanos y venezolanas, así como la obligación que tienen los particulares, de ser solidarios y responsables con la sociedad, tanto en su asistencia social como humanitaria, entre otras, teniendo como principales ejecutores de tal deber y por mandato constitucional expreso, a todos aquellos que aspiren al ejercicio de cualquier profesión.

EVALUACIÓN:

1.- Dejar constancia  de que fuiste informado(a), dejando tus datos en los comentarios de esta publicación, serán tomados como tu firma en la hoja de asistencia:

 Nombre, Apellido, C.I., sección a la que perteneces. 

Luego dedícate a las actividad siguiente: 👇👇👇

 Después de la lectura del texto la cual te servirá de punto de partida, ya que sólo es un breve resumen del objetivo, deberás investigar un poco más para ampliar tus respuestas a las siguientes interrogantes de manera personal pero con una buena sustentación, en un vídeo con una duración de 2 minutos y 30 seg. (Respetar por favor la duración del mismo).

1.- ¿ Por qué fue creado el Servicio Comunitario en Venezuela y cuáles son sus objetivos? ¿Existe el servicio comunitario en otros países? ¿Desde cuándo? ¿En que áreas se aplica el servicio comunitario?

2.- ¿ Los fines que sirvieron de base para la creación del Servicio Comunitario y el Desarrollo Comunitario  en América Latina tienen son iguales o diferentes en todos los países que componen este continente?. Justifica tu respuesta.

3.- ¿ Se adaptan los objetivos del Desarrollo Comunitario con la Práctica Comunitaria que debe cumplir el estudiante de la UPTLL-Calabozo con la realidad que estamos viviendo? Justifica tu respuesta.

4.- ¿Qué tipo de  actividades de desarrollo comunitario se han presentado en  donde vives? ¿Están relacionadas dichas actividades con el progreso de tu comunidad ? ¿ Han sido satisfactorias? ¿participativas?  ¿puntuales? ¿incluyentes? Justifica tu respuesta.

Fecha de Entrega:            Lunes 23 de mayo de 2022  

Aspectos a tomar en cuenta en la evaluación:

Puntualidad, Responsabilidad, Dominio del tema,

coherencia, criterio propio, Dicción.

Correrá por tu cuenta la puntualidad del envío de tu vídeo vía Telegram. Así que toma las previsiones necesarias para que la lentitud del internet, los apagones, bajones de electricidad y otros aspectos no interfieran al momento de enviarlo.

Expresión Oral y Escrita. Evaluación Nro. 3

 

Claves y Sugerencias para realizar una Exposición Oral Exitosa

Consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la exposición oral también se le llama conferencia o ponencia. Es la manera de explicar un tema o una idea con la intención de informar. 

Características

La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.

Técnica de la exposición oral

• Elección del tema.
• Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será atractivo.
• Documentación.
• Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce.
• Organización de la información.
• La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
• Elaboración del guión.
• Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.
• Desarrollo.
• Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, entre otros.

Partes de la exposición oral

• Introducción. Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las partes.
• Desarrollo. Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles, transparencias, entre otros.
• Conclusión. Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.

Una exposición oral está compuesta por cuatro partes importantes, que son: la introducción, el desarrollo, el final o conclusión, y el plenario o también llamado coloquio.

           Gustavo Henao: Certificate Speaker

La Introducción: palabra clave:  "BREVEDAD"

La introducción debe tener una estructura breve, motivadora y precisa. Debemos comenzar con un saludo de bienvenida, para luego seguir con un comienzo llamativo que capte la atención del público. Luego seguiremos con una definición de mensaje, planteando objetivos y terminaremos la introducción, con una motivación sobre el interés que tiene tema para el auditorio.

Reglas de oro a considerar en esta parte: demostrar una actitud de seguridad y confianza en uno mismo: con la forma de pararse adelante, de mirar y de decir las primeras palabras. Tomar un poco de tiempo antes de comenzar, todo debe estar en orden para que sólo haya que concentrarse en el público y en lo que se desea exponer. No olvidemos usar expresiones tales como: me propongo exponer, el objetivo de este, muchos piensan que, deseo manifestar mi, nos dirigimos a ustedes para, acabó de presenciar un hecho que, sobre el tema de, es un hecho que, quisiera comenzar mi exposición diciendo que, en primer lugar, en primer término, para empezar.

El desarrollo: palabras claves: claridad y orden de la exposición oral

Es importante comenzar con una idea general de lo que se va decir. Debemos comenzar con las ideas más generales para luego llegar a las ideas más específicas. Nuestro tema debe desarrollarse argumentando cada una de las ideas expuestas, utilizando variada documentación, tales como, citas, ejemplos, anécdotas, soportes audiovisuales, entre otros; debemos desarrollar el tema de una forma llamativa y nunca monótona. No olvidemos usar expresiones tales como: a continuación, enseguida, en segundo lugar, además, también, hay que añadir que, del mismo modo, igualmente, asimismo, en otras palabras, es decir, entre otras.

La conclusión: palabras claves: brevedad y claridad

En esta parte debemos resumir las ideas principales sobre las cuales se ha desarrollado nuestro tema. Aquí además se puede dar alguna opinión personal que tiene querer con resultados o conclusiones nuestras.

Reglas de oro a considerar: se debe planificar bien la conclusión, no improvisarla. Avisar cuando se va a llegar a la conclusión hacer saber al publico que se acerca el final de la disertación por medio de expresiones lingüísticas que expliciten que el discurso se va a terminar, tales como, en resumen, resumiendo, en síntesis, en pocas palabras, en suma…

Plenario o coloquio: palabras claves:  opiniones, aclaraciones

Después de haber expuesto nuestro tema debemos considerar un tiempo para responder a las interrogantes de nuestro auditorio. Este punto es importante saber escuchar, responder claramente las dudas con aclaraciones precisas, podemos usar fuentes documentales y relacionar las preguntas con nuestras conclusiones.

Factores que inciden en una exposición:

Para realizar una buena exposición oral debemos tener en cuenta muchos factores que intervienen en su realización, los cuales serán divididos en tres grandes grupos.

Factores personales que inciden en una buena exposición oral:

 Para realizar una buena exposición oral, es necesario hablar ante un auditorio pero no de cualquier forma sino más bien debemos cuidar o tener siempre en cuenta algunos aspectos de nuestra persona debemos cuidar.

Debemos tener en cuenta aspectos tales como:

• Superar la timidez
• Adaptarse a los intereses y conocimientos del público
• Ser claros: hablar alto y lentamente precisar ideas
• Transmitir sinceridad y convencimiento de lo que exponemos
• Mostrarse naturales y sencillos en nuestros gestos y en lo que decimos, huir de la pedantería y de la monotonía
• No demostrar demasiado nerviosismo, además se necesita un buen contrato visual con todo el público, entre otros.
• Experimentar miedo es una reacción normal en el 90% de los oradores novatos. Antes de comenzar hablar, la inseguridad o timidez aceleran el corazón: la sangre ruboriza las mejillas, las rodillas tiemblan, la voz no querer salir. Es difícil de consejos para este momento. Quizá baste pensar que, tras las primeras
• Frases, recuperaremos la tranquilidad. Olvidemos el miedo ocupándonos de otras cosas: revisemos mentalmente algunos puntos nuestra exposición, revisemos la sala o los materiales que vamos emplear, saludemos las personas conocidas que vienen escucharnos, etc. Evitemos los tics que aumentan nuestro nerviosismo y respiremos profundamente varias veces. Sonriamos para entablar un contacto afectivo con el auditorio.
• Prácticamente la totalidad de las veces que hablamos ante un público, hemos tenido tiempo de preparar nuestro discurso, por lo que debemos elaborar un plan para nuestra exposición.

Factores temáticos que inciden en una buena exposición oral: además de tener en cuenta el control que debemos tener al hablar ante un público, recordemos que nuestra finalidad es entregar un mensaje es por lo que este debe ser expuesto en el mayor orden y claridad posibles.

• Preparación del material
• Preparación de las instalaciones físicas
• Preparación psicológica
• Audiencia
• Presentación personal
• Puntualidad
• Programa de la exposición oral
• Elaborar un guion
• Hablar despacio
• Prepara la intervención

Factores formales que inciden en una buena exposición oral:

• Nuestra presentación personal debe ser intachable, debemos llegar puntualmente y en el día asignado, nuestra vestimenta debe ser formal, tanto como nuestro lenguaje a utilizar. No olvidemos:
• ajustarnos a los tiempos asignados
• no leer en ningún caso, excepto alguna tarjeta con palabras claves
• que nuestra voz se escuche en todo el auditorio
• sin apurarse y con una buena entonación                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

ASIGNACIONES:

1.-  DEJA EN LA CAJA DE COMENTARIOS TUS DATOS PERSONALES   ( Apellidos y Nombres - Cédula de Identidad ) Y SECCIÓN A LA QUE PERTENECES.

2.- GRABAR UN VÍDEO CON UNA DURACIÓN DE 3 MINUTOS  ACERCA DEL COVID-19 Y SUS VARIANTES TOMANDO EN CUENTA LAS SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES ESCRITAS EN LA PUBLICACIÓN ACERCA DEL TEME EN CUESTIÓN. PRIMERO PRESENTA EL PLAN DE TRABAJO DE CÓMO ABORDASTE EL TEMA EN UNA LÁMINA, EXPLICARLO BREVEMENTE Y LUEGO DESARROLLAS LA PRESENTACIÓN. 

3.- ENVÍA TU VIDEO AL GRUPO DE TELEGRAM SOLAMENTE. NO RECIBIRÉ VIDEOS POR WHATSAPP.

FECHA TOPE DE ENVÍO: 23 DE MAYO DE 2022

ASPECTOS A EVALUAR: TONO DE VOZ, DICCIÓN, DOMINIO DEL TEMA, ORDEN DE LA PRESENTACIÓN DE ACUERDO AL PLAN PRESENTADO PREVIAMENTE Y EXPRESIÓN TANTO ORAL COMO CORPORAL.

TOMA TUS PREVISIONES EN CUANTO A LA VELOCIDAD DE TU INTERNET PARA EL ENVÍO DEL VIDEO, ELECTRICIDAD, ENTRE OTROS ASPECTOS QUE PUEDAN RETRASAR LA ENTREGA O ENVÍO DE TU EVALUACIÓN DE MANERA    P U N T U A L.